CRONOGRAMA DE LA HISTORIA DE ISRAEL

1º ESO - UNIDAD 4

En esta unidad vas a elaborar un cronograma de la Historia del Pueblo de Israel. Pero, ¿qué es un cronograma? Un cronograma es un gráfico, en el que se muestran diferentes momentos o situaciones, relacionados entre sí. En nuestro caso, nos ayudará a ordenar los acontecimientos y los hechos históricos de la historia del Pueblo de Israel.

Ver tarea a realizar

Aquí tienes un ejemplo de la etapa realizada en clase entre todos

Y por ultimo, un vídeo que recoge, los mejores trabajos.

LAS PARÁBOLAS

1.º ESO - UNIDAD 7

Este mapa visual contiene información sobre las parábolas. Las parábolas son esos cuentos o historietas que usaba Jesús para explicar cosas muy importantes. Por eso, las parábolas son algo muy valioso. Valen incluso más que el oro. Así que puede que encontremos aquí muchos tesoros. 

LLAMÓ A LOS QUE QUISO

Hemos comenzado esta unidad denominada "La llamada" profundizando en la llamada que Jesús hace a sus primeros discípulos, a través de la lectura de los textos evangélicos y conociendo algunas obras de arte inspiradas en los mismos. A partir de ese trabajo, hemos elaborado las siguientes imágenes interactivas, utilizando la herramienta Genial.ly. Aquí tenéis algunas creaciones de los alumnos.

AUTORRETRATO MANUAL Y DIGITAL

3.º ESO - UNIDAD 1

En la primera unidad de Religión de 3.º ESO hemos reflexionado sobre el sentido de la vida y la felicidad. Nos ha guiado en esta reflexión la película Wonder. Al hilo de la misma y tomando como ejemplo lo propuesto en este fantástico blog, concretamente en la entrada "autorretrato animado y wonderorla" los alumnos realizan su propio autorretrato, comenzando con un ejercicio de relajación y visualización que luego plasman en un dibujo. Después dicho dibujo, se transforma en un gif animado. 

Además por grupos cooperativos elaboran propuesta concretas para ser amables, siguiendo la campaña #EligeSerAmable. En las fotos podéis observar diferentes ejemplos y la orla digital de la clase.

Padlet

¡EMPIEZA DFC!

4.º ESO - UNIDAD 6

Por fin llega el proyecto que al inicio de curso querías hacer. ¿Te quedan ganas? ¡Seguro! Tras nuestra primera visita a la residencia, nos organizamos a través de un proyecto DFC. ¿Qué es? Son las siglas de DESIGN FOR CHANGE. Lo vemos por pasos.

El modo de seguir tu proceso en el proyecto, un diario de aprendizaje, según las pautas dadas en la unidad 4 y que tienes aquí.

PROYECTO DFC: CONSOLACIÓN PROREFUGIADOS

UNIDAD 6 - 4º ESO

A partir de la visita a los diferentes centros sociales de Onda, nos hemos planteado hacer algo para mejorar la situación de los ancianos. 

Aquí tienes los pasos que hemos seguido, son las pautas que hemos trabajado en clase y que te ayudarán a contarlo, porque como actividad voluntaria te propongo hacer un vídeo para participar en el I CAN SCHOOL CHALLENGE. ¿Qué es? Te lo cuentan en la página oficial de DFC o en la web de nuestro colegio. 

Si prefieres verlo de una forma más visual lo tienes con iconos y vídeos: SIENTE, IMAGINA, ACTÚA, VALORA, COMPARTE. 

A continuación, el proceso seguido por los compañeros de 4º ESO del curso 1617 y algunos vídeos clarificadores del proceso a seguir o del proceso seguido en otros colegios.

MAPA VISUAL DEL PROYECTO "TIENES UNA CITA"

3º ESO

Un mapa visual del proyecto "Tienes una cita" que estamos desarrollando estos días en clase. Es otro modo de presentar los pasos a seguir, quizás al ser visual os ayude a clarificaros más y organizar mejor vuestro trabajo. 

PROYECTO PUENTES, NO MUROS

1.º ESO - UNIDAD 6

2.º ESO - UNIDAD 2

Secundamos el proyecto #PuentesNoMuros, iniciado por Susana García a través del blog con
el mismo nombre

PuentesNoMuros es un proyecto interdisciplinar e intercentros en el que se proponen diversas
actividades relacionadas con la construcción de muros para separar fronteras y
regiones, entre las que se incluyen la reflexión, la investigación, el diálogo y el arte como
protesta. Y es que los muros nunca han servido para solucionar problemas y en la mayoría
de los casos los agravan aún más. Así, junto con otros colegios de España y de otras partes
del planeta, alumnos y profesores reflexionamos sobre este tema.

¿Sabías que tras la caída del Muro de Berlín (1989) sólo había 16 vallas fronterizas y/o
muros y 28 años después ya tenemos 70 muros y la cifra está aumentando a ritmo
vertiginoso...


Nosotros, en concreto, estamos conociendo la situación actual que se vive en Tierra
Santa. Hemos dedicado la segunda unidad de 1º y 2º ESO a conocer y estudiar la
historia y los personajes del Pueblo de Israel. Ahora tomamos conciencia de la
situación que se vive actualmente en el territorio donde transcurre gran parte de esa
historia.

Las actividades realizadas son:

1. Investigación guiada en internet. (Plantilla de la actividad realizada en Google classroom)

2. Escuchamos un testimonio.
Adrián Casabó nos cuenta su experiencia como voluntario de Caritas en un campo de trabajo
en Palestina. Allí convivió con jóvenes palestinos y visitó el muro. Si quieres ver su presentación
pincha aquí. Después su testimonio realizamos dos actividades:

• Vocabulario. Jugamos con algunas de las palabras o términos que escuchamos.

• Entrevista simultánea. Comentamos por parejas aquello que más nos llamó la atención del testimonio de Adrian. 

3. Imágenes. Trabajamos con el recurso digital PADLET, un muro interactivo.
En el siguiente enlace encontrarás el padlet de nuestro proyecto, contiene la imagen sobre
el muro que hicieron Adrian y sus amigos y otros diseños de Bansky, genial grafittero.

• Mira las imágenes de Bansky, elige la que, a tu juicio, mejor exprese las actitudes o las emociones en torno al muro. 

• Si pudieses dibujar una imagen sobre el muro ¿Qué te gustaría dibujar? ¿Qué querrías expresar?

• Haz el dibujo, escribe un breve texto que lo acompañe y ponlo en padlet.